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Traz verbetes de diversas áreas dentro do domínio da psicologia e termos relacionados da antropologia, medicina, biologia molecular e populacional, farmacologia, física, serviços sociais, estatística e outras.

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O LIVRO REFERÊNCIA DA ESPECIALIDADE

Nem bem se passaram dois anos e a edição de 2005 se esgotou. Ficou-se em dúvida em vista do problema relativo à atualização e ao tempo necessário para essa tarefa. No final, após algumas reimpressões, chegou-se à conclusão de que seria melhor uma 5ª edição. Obviamente, capítulos como os de Anamnese e Exame Físico e Neurológico dispensariam uma extensa atualização. Porém, capítulos como os de Neuroimagem e outros procedimentos diagnósticos, e capítulos que incluem condutas terapêuticas e novas bases fisiopatológicas, por exemplo, em Neuroimunologia, exigiriam uma maior atualização.

Finalmente, as maiores modificações se dariam nos capítulos que abordam doenças heredodegenerativas e metabólicas, visto que os avanços em biologia e genética molecular têm alterado sua classificação, além de preanunciar perspectivas terapêuticas, principalmente no caso das doenças neuromusculares.

Esta edição está dividida em 16 seções, fartamente ilustradas, que seguem a organização das versões anteriores. A primeira seção está dedicada à anamnese e ao exame do sistema nervoso em prematuros, recém-nascidos, lactentes, escolares e adolescentes.

Diament, Cypel e Conti Reed incluíram capítulos de avaliação neuropsicológica formal, um tópico ao qual é dado um espaço limitado em muitos livros-texto neurológicos mesmo sendo tão central para a Neurologia Infantil. Seguindo uma seção de exames complementares, outras cobrem tópicos usuais da Neurologia Infantil, com seções atualizadas em distúrbios genéticos, neurologia neonatal, malformações e outros distúrbios não evolutivos, infecções, epilepsias, neoplasias, trauma, distúrbios neuromusculares, emergências neurológicas e outros temas. Há uma elaborada seção sobre transtornos do desenvolvimento e dificuldades de aprendizado, e uma em distúrbios fronteiriços em Psiquiatria e Neurologia, como transtornos obsessivo-compulsivos, atenção e espectro autista.

A seção final dedica-se à habilitação, fisioterapia, e à importância do diagnóstico e intervenção precoces. Os anexos detalham dietas especiais para distúrbios metabólicos e medicamentos antibióticos e quimioterápicos.

Este certamente é um livro enciclopédico no qual médicos que cuidam de crianças com sintomatologia neurológica comum ou pouco frequente sem dúvida encontrarão respostas para quaisquer questões com que possam defrontar-se.
 
SOBRE OS AUTORES
 
Aron J. Diament - Professor Associado (Livre-Docente) e Ex-chefe da Disciplina de Neurologia Infantil do Departamento de Neurologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Ex-chefe do Serviço de Neurologia Infantil da Divisão de Clínica Neurológica do Hospital das Clínicas (HC) da FMUSP.


Saul Cypel - Professor Livre-Docente pelo Departamento de Neurologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Ex-médico Assistente do Serviço de Neurologia Infantil da Divisão de Clínica Neurológica do Hospital das Clínicas (HC) da FMUSP.

Umbertina Conti Reed - Professora Titular do Departamento de Neurologia da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Chefe da Disciplina de Neurologia Infantil do Departamento de Neurologia da FMUSP. Chefe do Serviço de Neurologia Infantil da Divisão de Clínica Neurológica do Hospital das Clínicas (HC) da FMUSP. Responsável pelo Grupo de Miopatias do Ambulatório da Divisão da Clínica Neurológica do HC-FMUSP.

DO AUTOR DE MEDO LÍQUIDO E OUTRAS IMPORTANTES ANÁLISES DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Partindo de aspectos aparentemente comuns da vida – amor, atos de consumo, trabalho, lazer, religião –, Bauman e May escreveram esse livro com o objetivo de ajudar as pessoas a entender suas vivências individuais e com os outros.

Revelam como a sociologia fornece uma série de observações sobre nossas experiências e mostram as implicações de nossos atos sobre a maneira como conduzimos nossa existência. A edição original, publicada nos Estados Unidos em 1990, foi revista pelos autores e inclui temas atuais como corpo, intimidade, tempo, espaço, desordem, risco, globalização, identidade e novas tecnologias.

Cada capítulo aborda problemas que constituem parte de nossa vida cotidiana, dilemas e escolhas com os quais nos deparamos, mas não chegamos a refletir.

Os autores ainda sugerem questões que podem servir de orientação para o leitor ou de plano de estudos para professores e alunos.

Pensar sociologicamente significa entender aqueles que nos cercam em suas esperanças, desejos, inquietações e preocupações.

Inclui:
. Sucinta bibliografia organizada por temas.
. Questões para orientar professores e alunos.

Sobre o autor
ZYGMUNT BAUMAN, sociólogo polonês, iniciou sua carreira na Universidade de Varsóvia, onde teve artigos e livros censurados e em 1968 foi afastado da universidade. Logo em seguida emigrou da Polônia, reconstruindo sua carreira no Canadá, Estados Unidos e Austrália, até chegar à Grã-Bretanha, onde em 1971 se tornou professor titular da Universidade de Leeds, cargo que ocupou por vinte anos. Responsável por uma prodigiosa produção intelectual, recebeu os prêmios Amalfi (em 1989, por sua obra Modernidade e Holocausto) e Adorno (em 1998, pelo conjunto de sua obra). Atualmente é professor emérito de sociologia das universidades de Leeds e Varsóvia. Tem mais de dez obras publicadas no Brasil por Jorge Zahar Editor, todas elas de grande sucesso, dentre as quais podemos destacar Amor Líquido, Globalização: as conseqüências humanas e Vidas Desperdiçadas.
TIM MAY é professor de sociologia e diretor do Centro para o Futuro Urbano e Rural Sustentável, da Universidade de Salford, Inglaterra. Escreveu diversos livros.

SUMÁRIO
Prefácio à segunda edição, 7

Introdução:
A sociologia como disciplina, 11 | Em busca de distinção, 11 | Sociologia e senso comum, 17 | O conteúdo deste livro, 28 | Questões para refletir, 29 | Sugestões de leitura, 29

Parte I - Ação, identidade e entendimento na vida cotidiana

1. Alguém com os outros,  33
Escolha, liberdade e convivência com os outros, 34 | Alguém com o outro: perspectivas sociológicas, 40 | Socialização, importância e ação, 44 | Síntese, 47 | Questões para refletir, 49 | Sugestões de leitura, 49

2. Observação e sustentação de nossas vidas,  51
Fundamentando nossas vidas: interação, entendimento e distância social, 51 | Observando e vivendo a vida: fronteiras e outsiders, 61 | Síntese, 72 | Questões para refl etir, 72 | Sugestões de leitura, 73

3. Laços: para falar em “nós”,   75
Comunidades: forjar o consenso e lidar com o conflito, 75 | Cálculo, racionalização e vida grupal, 80 | Síntese, 93 | Questões para refletir, 94 | Sugestões de leitura, 94

Parte II - Viver nossas vidas: desafios, escolhas e coerções

4. Decisões e ações: poder, escolha e dever moral,  97
Tomadas de decisão, 97 | Valores, poder e ação, 101 | A motivação para agir, 109 | Síntese, 123 | Questões para refl etir, 124 | Sugestões de leitura, 124

5. Fazer acontecer: dádivas, trocas e intimidade nas relações,  127
Pessoal e impessoal: a dádiva e a troca, 127 | À procura de nós mesmos: amor, intimidade, carinho e mercadorias, 136 | A mercantilização da identidade, 142 | Síntese, 146 | Questões para refletir, 148 | Sugestões de leitura, 149

6. O cuidado de nós: corpo, saúde e sexualidade,  151
Em busca de segurança, 151 | Self corporificado: perfeição e satisfação, 157 | A busca de saúde e boa forma, 162 | Corpo e desejo, 166 | Corpo, sexualidade e gênero, 169 | Síntese, 173 | Questões para refletir, 173 | Sugestões de leitura, 174

7. Tempo, espaço e (des)ordem,  175
A experiência do espaço e do tempo, 176 | Sociedade de risco, 181 | Autonomia, ordem e caos, 186 | Síntese, 196 | Questões para refletir, 199 | Sugestões de leitura, 199

8. Traçar fronteiras: cultura, natureza, Estado e território,  201
Natureza e cultura, 201 | Estado, nações e nacionalismo, 213 | Síntese, 231 | Questões para refletir, 232 | Sugestões de leituram 233

9. Os negócios na vida cotidiana: consumo, tecnologia e estilos de vida,  235
Tecnologia, expertise e habilidades, 236 | Consumo e publicidade, 240 | Estilos de vida, produtos e mercado, 246 | Síntese, 257 | Questões para refletir, 258 | Sugestões de leitura, 258

Parte III 
Olhar para o passado, ansiar pelo futuro

10. Aprendendo a pensar com a sociologia,  263
O olhar sociológico, 263 | Expectativas e pensamento sociológicos, 266 | Sociologia: três estratégias emergem das sombras, 270 | Tensões sociais, formas de viver e objetivos sociológicos, 278 | Sociologia e liberdade, 284 | Questões para refletir, 286 | Sugestões de leitura, 286

Agradecimentos,  289
Índice remissivo,  291

PRÉ-LANÇAMENTO NA LIVRARIA RESPOSTA
FAÇA JÁ O SEU PEDIDO - Disponível para envio após 31 de março 2010

ARTIGO NO JORNAL O ESTADO DE S. PAULO DE 30.01.2010

FHC lança livro Relembrando o que escrevi
Assuntos polêmicos são temas principais do livro do ex-presidente

O título é uma brincadeira com a frase "esqueçam o que escrevi"

"Relembrando o que escrevi: da reconquista da democracia aos desafios globais", que chega neste sábado, 30/01, às livrarias, pode contribuir para o debate eleitoral deste ano. Trata-se de uma coletânea de trechos de entrevistas e artigos do sociólogo e ex-presidente Fernando Henrique Cardoso, organizada pelo diplomata Miguel Darcy de Oliveira, seu assessor para assuntos internacionais.

O material coletado procura refazer a trajetória do pensamento de Fernando Henrique por um período de mais de 30 anos, entre 1972 e 2006. É uma aula de política, na qual passeia por temas variados e, sobretudo, polêmicos, como a esquerda e a política, a democracia diante do fantasma dos capitais especulativos, a mídia, a liberdade e a teologia do mercado.

Sobre todos esses temas paira a questão da redefinição do papel do Estado em um novo momento da ordem mundial. Falando de maneira incansável sobre o assunto, Fernando Henrique apresenta de forma detalhada e provocante seus pontos de vista no debate que opõe privatização e estatismo e permite entender melhor as razões que o levaram, em oito anos de poder, a reduzir substantivamente a presença do Estado na economia.

O título do livro, lançado com o selo Civilização Brasileira, da Editora Record, é uma brincadeira com a incômoda frase "esqueçam o que eu escrevi", insistentemente atribuída ao ex-presidente. Ele já negou e o livro repete a negativa, dizendo que se trata de "pura maldade".

Esta edição traz uma abordagem geral e ampla da Neurociência, agora atualizada para os avanços da última década.

É dirigido ao aprendizado do sistema nervoso em nível de graduação. No conteúdo de seus capítulos, o leitor irá verificar a preocupação que o autor teve para com a aplicação do princípio da multidisciplinaridade do tema, entendendo-se como tal não a mera descrição de informações provenientes de diversas disciplinas, mas a cuidadosa tessitura de dados que se inter- relacionam para permitir que o conhecimento brote.

As imagens foram compiladas em um CD-ROM anexado à contracapa, para utilização em apresentações, aulas ou conferências.

Por fim, se o leitor quiser se atualizar mensalmente, contará ainda com a coluna do autor no site do Instituto Ciência Hoje.
 
Sobre o autor 
Roberto Lent - Professor Titular do Instituto de Ciências Biomédicas, Universidade Federal do Rio de Janeiro

SINOPSE DA 1ª EDIÇÃO
Dentro das Ciências Biomédicas, o termo Neurociência é relativamente recente. O seu emprego atual, adotado neste livro, corresponde à necessidade de integrar as contribuições das diversas áreas da pesquisa científica e das ciências clínicas para a compreensão do funcionamento do sistema nervoso. Os atuais estudiosos do seu órgão máximo, o cérebro, por exemplo, sabem que para compreendê-lo há que derrubar as barreiras das disciplinas tradicionais, a neuroanatomia, a neurofisiologia, a neurologia, a psicologia, para mencionar apenas algumas das divisões que foram sendo criadas, em grande parte, para caracterizar os métodos de estudo. Essa tendência fica muito evidente nas obras científicas recentes, que tratam das funções mais complexas desse órgão, como as emoções e a consciência, nas quais seus autores sentem a necessidade de apoiar os principais conceitos em evidências provenientes de diversas áreas. Com esse mesmo espírito, o Professor Roberto Lent adotou o conceito de Neurociência para este livro-texto, Cem Bilhões de Neurônios, dirigido ao aprendizado do sistema nervoso em nível de graduação. No conteúdo de seus capítulos, o leitor irá verificar a preocupação que o autor teve para com a aplicação do princípio da multidisciplinaridade do tema, entendendo-se como tal não a mera descrição de informações provenientes de diversas disciplinas, mas a cuidadosa tessitura de dados que se inter- relacionam para permitir que o conhecimento brote.

Outra originalidade desta obra, que merece ser destacada, tem suas prováveis raízes nas atividades de divulgação de ciência da carreira do autor. Ao longo do texto, à guisa de uma pausa para permitir a consolidação do aprendizado, há breve textos (Quadros) referentes ao que acabou de ser exposto, numa linguagem menos técnica, mais de divulgação. Essas pausas são de grande valor para encorajar o leigo a conquistar algum conhecimento do tema, que, por mais complexo que seja, sempre pode ser reduzido à sua expressão mais simples. Corroborando esse mesmo sentido está o valor estético e didático das ilustrações, que colaboram para tornar a leitura de um livro-texto uma experiência prazerosa.

Ao descrever o plano geral desta obra, por ocasião da solicitação de apoio à Academia Brasileira de Ciências, o Professor Lent havia pretendido incluir, acompanhando o texto, dispositivos muito originais para contornar alguns dos problemas comuns a todos os livros didáticos, tais como a diversidade de formação dos diferentes leitores, as distintas motivações dos que buscam o aprendizado e a curta sobrevida dos conceitos mais sagrados. Para tanto, pretendia apoiar-se no instrumental da informática, com a produção de um CD-ROM que permitisse direcionar o estudo de problemas elaborados para cada uma das profissões Biomédicas e a criação de um site com informações que manteriam o texto atualizado. Entendo que há planos para a continuação do projeto, encerrada a etapa de lançamento, o que é algo a desejar para um futuro próximo, tendo em vista o potencial didático desses procedimentos para o aprendizado da matéria. Contudo, é importante assinalar que já a presente etapa se constitui numa obra completa e pioneira no ensino da Neurociência neste País.

Indivíduos com transtorno da personalidade borderline em geral têm déficits graves nas habilidades comportamentais de enfrentamento. Este livro é um guia passo a passo para ensinar os quatro grupos de habilidades: eficácia interpessoal, regulação emocional, tolerância a estresse e atenção plena.

Componente essencial no programa de tratamento da autora, este manual detalha com precisão como implementar os procedimentos para desenvolver essas habilidades comportamentais na terapia dialética comportamental.

Transtorno Bipolar – Fenomenologia, clínica e terapêutica chega no melhor momento, ao se considerar os avanços alcançados pelas pesquisas translacionais que interligam as ciências básicas à clínica, cujo maior efeito se traduz pela melhor compreensão se sua fisiopatologia.

Pode-se, em conseqüência, dimensionar a importância e atualidade do presente livro, o qual, ressalta-se, é fruto do trabalho conjunto de médicos e pesquisadores voltados para o Transtorno Bipolar, e que procedem de São Paulo, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Pernambuco e Bahia. Sua equipe autoral está formada de 3 Editores e 45 Colaboradores.

É livro, pois, que já tem seu público leitor definido, formado por psiquiatras, residentes de psiquiatria, psicanalistas, psicólogos e outros profissionais interessados na atualização de seus conhecimentos sobre tão expressiva doença psiquiátrica.
 
Sobre o autor 
José Alberto Del-Porto - Professor Titular do Departamento de Psiquiatria da Escola Paulista de Medicina da Universidade Federal de São Paulo. Coordenador do PRODAF (Programa de Estudos sobre Doenças Afetivas) da Universidade Federal de São Paulo.

Kátia Oddone Del-Porto - Psiquiatra. Mestre em Psiquiatria pelo Departamento de Psiquiatria da Escola Paulista de Medicina da Universidade Federal de São Paulo. Ex-Colaboradora do PRODAF (Programa de Estudos sobre Doenças Afetivas) da Universidade Federal de São Paulo.

Luiz Paulo Grinberg - Psiquiatra. Analista Membro da Sociedade Brasileira de Psicologia Analítica (SBPA), filiado à International Analytical Psychology Association (IAPA). Colaborador do PRODAF (Programa de Estudos sobre Doenças Afetivas) da Universidade Federal de São Paulo.

Estresse nas organizações de trabalho é produto de um estudo minucioso realizado no Brasil, Chile, Portugal e México para diminuir os danos que o trabalho provoca.

Introdução.
Capítulo 1. Trabalho, saúde e construção da qualidade de vida
Capítulo 2. Estilo de vida, adoecimento e ambiente de trabalho
Capítulo 3. Teorias e procedimentos de intervenção no ambiente de trabalho
Capítulo 4. Pressupostos: precedendo as teorias/pesquisas e as consequências
Capítulo 5. Teorias/pesquisas: entre os pressupostos e as consequências
Capítulo 6. Consequências: além das teorias/pesquisas e seus pressupostos
Capítulo 7. Antecedentes: precedendo as intervenções/procedimentos e as consequências
Capítulo 8. Intervenções/procedimentos: entre os antecedentes e as consequências
Capítulo 9. Consequências: além das intervenções/procedimentos e seus antecedentes

Como aprender e ensinar competências apresenta um novo enfoque no ensino e na aprendizagem de competências.

Focado nas capacidades cognitivas apresenta como trabalhar a formação para o desenvolvimento de capacidades de forma prática, demonstrando que o que se aprende pode ser utilizado de forma eficiente diante de uma situação real e determinada.

Apresentação
Capítulo 1. O termo “competência” surge como resposta às limitações do ensino tradicional
Capítulo 2. As competências são a atuação eficiente em um contexto determinado
Capítulo 3. A competência sempre envolve conhecimentos inter-relacionados a habilidades e atitudes
Capítulo 4. O objetivo-fim da educação por competências é o pleno desenvolvimento da pessoa
Capítulo 5. As competências escolares devem ser de cunho social, interpessoal, pessoal e profissional
Capítulo 6. A aprendizagem das competências é sempre funcional
Capítulo 7. Ensinar competências significa partir de situações e problemas reais
Capítulo 8. As disciplinas não são suficientes para aprender competências 9
Capítulo 9. A área comum: resposta ao ensino de competências
Capítulo 10. Os métodos para o ensino das competências devem ter um enfoque globalizante
Capítulo 11. Avaliar competências é avaliar os procedimentos na resolução de situações-problema