Oferecendo uma perspectiva baseada nas descobertas científicas mais recentes sobre o TDAH em adultos, este livro oferece um exame sistemático e baseado em evidências desse problema frequentemente incompreendido e seu impacto para os portadores e suas famílias.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
• Dados sobre crianças com TDAH acompanhadas até a idade adulta são justapostos com dados de adultos recentemente diagnosticados encaminhados por médicos. • Os autores exploram o quanto o TDAH aumenta o risco de abuso de substâncias e outros transtornos de saúde mental concomitantes, assim como a influência na adaptação psicológica de crianças que têm pai ou mãe com TDAH. • Tabelas, figuras e quadros abrangem os resultados do estudo e descrevem, de maneira completa, os métodos utilizados.
PÚBLICO-ALVO
Pesquisadores em psicologia clínica, psiquiatria e áreas relacionadas, profissionais que trabalham com adultos ou crianças, alunos de psicopatologia do adulto e TDAH em graduação ou pós-graduação.
SUMÁRIO DA OBRA
Capítulo 1 -Introdução Capítulo 2 - Histórico e Prevalênciado TDAH em Adultos Capítulo 3 - Critérios Diagnósticos para TDAH em Adultos Capítulo 4 - Definindo o TDAH em Adultos: Fazendo o Diagnóstico nos Estudos Umass e Milwaukee Capítulo 5 - Utilidade dos Sintomas do DSM e a Questão da Idade de Início Capítulo 6 - Comprometimento em Atividades Importantes da Vida Capítulo 7 - Identificando Novos Sintomas de TDAH na Idade Adulta Capítulo 8 - Transtornos Psiquiátricos Comórbidos e Má-Adaptação Psicológica Capítulo 9 - Funcionamento Educacional e Ocupacional Capítulo 10 - Uso de Drogas e Comportamento Antissocial Capítulo 11 - Saúde, Estilo de Vida, Gerenciamento do Dinheiro e Dirigir Capítulo 12 - Sexo, Relacionamento e Casamento, Paternidade/Maternidade e Adaptação Psicológica dos Filhos Capítulo 13 - Funcionamento Neuropsicológico Capítulo 14 - Resumo, Conclusões e Implicações do Tratamento Referências Índice Remissivo
SOBRE OS AUTORES
Russell A. Barkley, PhD - Professor de Psiquiatria na Universidade de Medicina da Carolina do Sul em Charleston e Professor Pesquisador de Psiquiatria na Universidade Estadual da New York Upstate Medical University em Siracusa. Foi anteriormente Diretor de Psicologia e Professor de Psiquiatria e Neurologia na University of Massachusetts Medical School em Worcester (1985 a 2002), onde uma parte da pesquisa original relatada nesse volume foi conduzida. É diplomado em três especialidades (Neuropsicologia Clínica, Psicologia Clínica e Psicologia Clínica de Crianças e Adolescentes, ABCN, ABPP), publicou muitos trabalhos sobre transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) durante os 30 anos em que conduz pesquisas científicas sobre o transtorno e tópicos relacionados. O Dr. Barkley foi o investigador principal nos dois grandes projetos de pesquisa relatados nesse volume (adultos com TDAH encaminhados por clínicos e crianças hiperativas que cresceram com o transtorno) e recebeu inúmeros prêmios de associações profissionais por suas contribuições científicas e clínicas e pela disseminação pública da ciência da psicologia.
Kevin R. Murphy, PhD - Fundador e Diretor da Clínica de TDAH em Adultos de Massachusetts Central em Northborough. Já foi Diretor da Clínica de TDAH em Adultos e Professor Associado de Psiquiatria na University of Massachusetts Medical School em Worcester (1990 a 2002). Publicou inúmeros trabalhos sobre adultos com TDAH, frequentemente com o Dr. Barkley, e dá consultoria para várias organizações legais, educacionais e comerciais sobre diagnóstico clínico e gerenciamento do TDAH em adultos. O Dr. Murphy foi coinvestigador no estudo com adultos com TDAH encaminhados por clínicos relatados nesse volume e conduziu as avaliações clínicas de todos os adultos nesse projeto.
Mariellen Fischer, PhD - Neuropsicóloga infantil e Professora na Divisão de Neuropsicologia, Departamento de Neurologia no Medical College of Wisconsin em Milwaukee. Especialista em Neuropsicologia Clínica, ABPP/CN, a Dra. Fischer publicou inúmeros artigos sobre TDAH, psicopatologia do desenvolvimento e neuropsicologia. Ela e o Dr. Barkley relataram os resultados anteriores do estudo longitudinal de Milwaukee com crianças hiperativas, cujo resultado na idade adulta desse estudo é apresentado neste livro. A Dra. Fischer foi coinvestigadora e investigadora principal no campo de Milwaukee no estudo longitudinal relatado neste volume.
Autores: Maria Lúcia Rocha-Coutinho, Teresa Cristina Othenio Carreteiro, Cristina Maria de Souza Brito Dias, Célia Maria Souto Maior de Souza Fonseca, Cirlene Francisca Sales da Silva, Flavia de Moura Rocha Parente Muniz, Terezinha Férez-Carneiro, Cilio Viziane, Andrea Seixas Magalhães, Edna Lúcia Tinoco Ponciano, Maria do Carmo Cintra de Almeida Prado, Celia Regina Enriques, Fernanda Travassos-Rodrigues, Maria Consuêlo Passos, Lidia Levy, Denise Falcke, Adriana Wagner, Clarisse Mosmann, Isabel Cristina Gomes, Gláucia Diniz e Orestes Diniz Neto.
Nos trabalhos publicados em Casal e família: transmissão, conflito e violência, o leitor terá acesso a um debate atualizado sobre a pesquisa teórico-clínica que vem sendo desenvolvida em nosso país na área de família e casal, englobando diferentes temas e diversas metodologias de pesquisa e fazendo desta coletânea uma referência importante para aqueles que se interessam pelo estudo das relações conjugais e familiares na contemporaneidade.
SUMÁRIO DA OBRA
1 A difícil arte de harmonizar família, trabalho e vida pessoal 2 Telescopagem Geracional: Entre aspectos familiares, políticos, históricos e fronteiriços 3 Uma intervenção psicoeducativa com avós guardiãs apresentando ansiedade e/ou depressão 4 Ser pai(mãe), ser filho(a): A resolução de conflitos em famílias contemporâneas casadas 5 O tráfico de drogas e o destino das famílias 6 O lugar do padrasto na clínica com famílias recasadas 7 Intimidade: Origem na família e repercussões na clínica 8 O casal homoafetivo e a parentalidade 9 Estratégias de resolução de conflito e violência conjugal 10 Conflitos conjugais e transmissão psíquica geracional: Das histéricas de Freud à mulher atual 11 Até que a vida – ou a morte – os separe: Análise de paradoxos das relações violentas 12 Articulando intervenções de terapia sexual e terapia de casal.
Este é um livro que se deve ler, antes de tudo, com muito prazer. Mais uma vez, Suzana Herculano-Houzel (autora de O cérebro nosso de cada dia, publicado pela Vieira & Lent e grande sucesso de público) traz para os leitores não só divulgação científica atualíssima e da melhor qualidade, mas principalmente a discussão de temas saborosos como música, sexo e comida, presentes no dia-a-dia de todos nós.
Sempre com seu estilo ágil, acessível e bem-humorado, Suzana nos explica o que é o sistema de recompensa do cérebro, estritamente ligado à motivação e ao prazer. Os textos são tão acessíveis que a gente até fica espantado por estar entendendo tudo de forma natural. E ao final de cada texto Suzana fornece as referências bibliográficas correspondentes, para o leitor que quiser ler por si próprio o texto científico original. De novo, divulgação científica séria e ao mesmo tempo acessível, sem sensacionalismo e com muito prazer.
Esta nova edição do livro clássico de Judith S. Beck sobre a terapia cognitivo-comportamental (TCC), além dos fundamentos da técnica, traz importantes inovações sobre a prática, apresentando sugestões e exemplos que contemplam, entre outros tópicos, a ativação comportamental, a relação terapêutica e exercícios para casa.
SUMÁRIO DA OBRA
Capítulo 01. Introdução à Terapia Cognitivo-comportamental
Capítulo 02. Visão Geral do Tratamento
Capítulo 03. Conceituação Cognitiva
Capítulo 04. Sessão de Avaliação
Capítulo 05. Estrutura da Primeira Sessão
Capítulo 06. Ativação Comportamental
Capítulo 07. Sessão 2 e Posteriores: Estrutura e Formato
Capítulo 08. Problemas na Estruturação da Sessão
Capítulo 09. Identifi cando Pensamentos Automáticos
Capítulo 10. Identifi cando Emoções
Capítulo 11. Avaliando os Pensamentos Automáticos
Capítulo 12. Respondendo aos Pensamentos Automáticos
Capítulo 13. Identifi cando e Modifi cando Crenças Intermediárias
Capítulo 14. Identifi cando e Modifi cando Crenças Nucleares
Capítulo 15. Outras Técnicas Cognitivas e Comportamentais
Capítulo 16. Imaginário
Capítulo 17. Exercícios de Casa
Capítulo 18. Término e Prevenção de Re
Capítulo 19. Planejamento do Tratamento
Capítulo 20. Problemas na Terapia
Capítulo 21. Evoluindo como Terapeuta Cognitivo-comportamental
Apêndices Apêndice A. Relato Cognitivo de caso
Apêndice B. Recursos da Terapia Cognitivo-comportamental
Apêndice C. Escala de Avaliação da Terapia Cognitiva
SOBRE A AUTORA Judith S. Beck Ph.D., é Presidente do Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy (www.beckinstitute.org) e Professora Associada de Psicologia em Psiquiatria na University of Pennsylvania School of Medicine. É membro fundador e ex-presidente da Academy of Cognitive Therapy.
Tradução: Sandra Mallmann da Rosa
Consultoria, supervisão e revisão técnica desta edição: Paulo Knapp, (Coordenação) Psiquiatra. Formação em terapia cognitiva no Beck Institute, Filadélfi a. Membro fundador e primeiro Presidente da Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC). Membro fundador e membro da Comissão de Credenciamento da Academy of Cognitive Therapy (ACT). Research Fellow sob orientação de Aaron Beck (2009-2011) na Universidade da Pensilvânia.
Elisabeth Meyer, Terapeuta cognitivo-comportamental com treinamento no Beck Institute, Filadélfia. Mestre e Doutora em Psiquiatria pela UFRGS.
Comentário do Especialista
Paulo Knapp
Psiquiatra. Formação em Terapia Cognitiva no Beck Institute, Filadélfia.
Um texto essencial da terapia cognitiva, já estabelecido como um clássico na literatura científica, esta segunda edição do livro de Judith Beck é um guia fundamental para estudantes e professores de terapia cognitiva que buscam uma forma agradável e clara de aprender e ensinar essa técnica, bem como para terapeutas experientes que buscam aprimorar seus conhecimentos e práticas psicoterápicas.
LEITURINHA é uma proposta de alfabetização direcionada às crianças com dificuldade no processo de aquisição da leitura e da escrita.
O aprofundamento teórico em Neurociência, a prática clínica das autoras e a necessidade das crianças que não se apropriaram da leitura concretizaram o desenvolvimento deste material.
A proposta envolve pistas multissensoriais com apoio visual, auditivo e tátil-cinestésico que possibilita a análise, a síntese e a integração das informações para a decodificação das palavras e a compreensão das frases.
A criança inicia a leitura gradativamente. Na fase inicial, apoia-se na pista do alfabeto manual (adaptado) e aos poucos domina a relação do gesto com o som (fonema) e a letra (grafema).
Como tive a oportunidade de utilizar este material, posso afirmar que é notória a motivação da criança ao perceber a conquista de vencer o desafio da leitura.
Este livro pretende colaborar na atuação de educadores, fonoaudiólogos e psicopedagogos ao proporcionar uma alfabetização efetiva.
Cinema e teatro servem de pretexto para um exercício apaixonado de psicanálise e terapia familiar, num estilo próprio ao autor, baseado principalmente nos conceitos freudianos e lacanianos.
SUMÁRIO DA OBRA
Capítulos
1. Montenegro (ou Porcos e Pérolas) – O eclodir da psicose 2. Pink Floyd – The Wall 3. Atração Fatal 4. Wall Street – A reiteração do crime edípico 5. A Sociedade dos Poetas Mortos 6. Parenthood 7. Uma Babá quase Perfeita – O que teria acontecido se eles tivessem ido a uma terapia familiar? 8. Carrington – Dias de Paixão 9. Crash – Estranhos Prazeres – A anomia vista por Cronenberg 10. Estrada Perdida 11. Amor além da Vida 12. Caráter – Questões sobre a função paterna 13. O Show de Truman – Algumas observações 14. Festa de Família e Felicidade – Algumas ideias sobre a família 15. Os Idiotas 16. De Olhos bem Fechados 17. Tudo sobre Minha Mãe – E nada sobre meu pai 18. Beleza Americana 19. Quero Ser John Malkovitch, Meninos não Choram e Tudo sobre Minha Mãe – Questões ligadas a problemas de gênero sexual em três filmes 20. Magnólia 21. Gente da Sicília – A procura da maturidade 22. Cronicamente Inviável 23. Estórias Roubadas 24. Dançando no Escuro – Movimentos da pulsão de morte 25. Traffic; 26. Bicho de Sete Cabeças – Algumas ideias em torno do filme de Laís Bodansky 27. A.I. – Inteligência Artificial – Narcisismo e ética 28. Histórias Proibidas – Um passeio pelo lado escuro da mente 29. Cidade de Deus – A exclusão e o processo civilizatório 30. As Horas – Aqui ninguém tem medo de Virgínia Woolf. Pelo contrário – Algumas ideias sobre o filme e o livro homônimo de Michael Cunningham.
Prático e acessível, este livro enfoca um tema extremamente relevante e pouco abordado nas obras sobre técnicas psicoterápicas: o manejo das emoções. Com seu conhecimento consistente e enorme experiência clínica, Robert Leahy, ex-presidente da International Association of Cognitive Psychotherapy e diretor do American Institute for Cognitive Therapy, oferece ferramentas poderosas para os terapeutas ajudarem seus pacientes a lidar com experiências emocionais temidas ou evitadas, independentemente de seu diagnóstico.
SUMÁRIO DA OBRA
Capítulo 1. Por que a regulação emocional é importante?
Capítulo 2. Terapia do esquema emocional
Capítulo 3. Validação
Capítulo 4. Identificação e refutação de mitos emocionais
Capítulo 5. Atenção plena (mindfulness)
Capítulo 6. Aceitação e disposição
Capítulo 7. Treinamento da mente compassiva
Capítulo 8. Como melhorar o processamento das emoções
Capítulo 9. Reestruturação cognitiva
Capítulo 10. Redução do estresse
Capítulo 11. Conclusões
Apêndice: Formulários para reprodução Referências Índice
SOBRE OS AUTORES
Robert L. Leahy Ph.D., é diretor do American Institute for Cognitive Therapy e professor de Psicologia no Departamento de Psiquiatria da Weill Cornell Medical College, ambos em Nova York. Ex-presidente da Association for Behavioral and Cognitive Therapies, da International Association for Cognitive Psychotherapy e da Academy of Cognitive Therapy. É ganhador do Prêmio Aaron T. Beck.
Dennis Tirch Ph.D., é diretor associado e diretor de Serviços Clínicos do American Institute for Cognitive Therapy; professor assistente-adjunto na Weill Cornell Medical College e fundador e diretor do Center for Mindfulness and Compassion Focused CBT. É membro certificado da Academy of Cognitive Therapy, membro fundador e presidente da Association for Contextual Behavioral Science, seção de Nova York, e membro fundador, membro consultor a distância e coordenador de tecnologia da Cognitive Behavioral Therapy Association de Nova York.
Lisa A. Napolitano J.D., Ph.D., é fundadora e diretora da CBT/DBT Associates em Nova York e instrutora clínica adjunta do Departamento de Psiquiatria da Escola de Medicina da Universidade de Nova York. É diretora de treinamento em TCC do Projeto de Prevenção de Suicídio em Pequim, na China, e ex-coordenadora do Comitê de Treinamento da International Association for Cognitive Psychotherapy. Membro certificado da Academy of Cognitive Therapy e membro fundador da Cognitive Behavioral Therapy Association da Cidade de Nova York.
COMENTÁRIO DO ESPECIALISTA
Marsha M. Linehan -PhD, ABPP, Professora e Diretora de Pesquisa Comportamental e Treinamento Clínico, University of Washington.
Este livro é uma contribuição única, sendo particularmente importante dada a abrangência dos problemas de regulação da emoção presentes em diversos transtornos. Recomendo fortemente.
Em Sucesso em TDAH! Soluções para melhorar a autoestima, a especialista em TDAH, Kerin Bellak-Adams, apresenta um método único e prático para trabalhar com crianças e adolescentes que precisam vencer alguns dos desafios frequentemente encontrados em pessoas diagnosticadas com TDAH. Com base em sua extensa experiência de trabalho com famílias, suas técnicas comprovadas aumentam e melhoram a autoestima ao mesmo tempo em que ajudam a criança a atingir seu potencial. Desenvolvido para crianças e adolescentes com idades entre 7 e 17 anos, este livro fornece ferramentas motivacionais que ajudam as crianças a viver uma mudança drástica em sua atitude com relação a elas mesmas, ajudando-as a desenvolver novos comportamentos que vão permitir que tenham êxito dentro e fora das escolas. Exercícios de apoio e planilhas ajudam alunos a dominar o gerenciamento de tempo, melhorar comunicação com pais e professores, desenvolver um senso de responsabilidade por suas ações, aumentar a autodisciplina e descobrir seus próprios talentos que estavam escondidos – colocando-os, assim, no caminho de uma vida de sucesso!
Neste livro de atividades, podem ser encontrados: • Noções básicas sobre o TDAH • Quatro etapas práticas para melhorar a autoestima • Mais de 50 páginas de Diário, sugestões inquisitivas e registros de sentimentos • Um formulário de responsabilidades on-line • Instruções passo a passo para manter o desenvolvimento da autoestima e o crescimento emocional • Atividades orientadas a resultados para pais e cuidadores que incentivam ações positivas e construtivas • Soluções para pais e professores para melhorar a comunicação e se concentrar em um único objetivo • Aplicações práticas para professores, psicopedagogos e psicólogos clínicos em intervenções individuais e em grupo • Histórias de sucesso com TDAH de pessoas famosas • E muito mais!
CURSO
COMPLETO O
homem
como ser aberto
Em 9
aulas, gravadas em DVD Ministrado
em inglês pelo Prof. Sergey
Khoruzhi,
do Instituto de Filosofia da Academia Russa
de Ciências - Moscou
Coordenação, tradução e comentários do
Prof. Gilberto Safra -
IPUSP - 2011
