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Livro: Ressignificando a deficincia
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Jan W. Valle, David J. Connor
Pedagogia / Psicoped.
R$ 62,00
 

Nesta obra, os autores lançam um novo olhar sobre a deficiência. Ultrapassando o tradicional referencial médico sobre o qual se assenta toda a educação especial, aqui a inclusão é vista através das lentes dos estudos sobre deficiência em educação, abordagem emergente que propõe que a deficiência seja encarada não como uma limitação ou lesão orgânica, e sim como uma construção social, na medida em que é a sociedade que impõe as barreiras às pessoas com deficiência.

Assim, este livro nos ajuda a reconhecer a diferença como uma variação humana natural e a compreender melhor as complexidades subjacentes à implementação da inclusão. A obra apresenta ainda ferramentas para o ensino inclusivo, estratégias para criar uma cultura dinâmica em sala de aula, entre outros recursos fundamentais para educadores.



SUMÁRIO DA OBRA

Prefácio

Parte I – Como o conhecimento orienta a prática

Capítulo 1.
Inteirando-se da cultura e do contexto da escola pública 

Capítulo 2. Contemplando a (in)visibilidade das deficiências 

Capítulo 3. Examinando crenças e expandindo noções de normalidade 

Capítulo 4. Praticando a equidade educacional em uma democracia

Parte II – Como a prática aprofunda o conhecimento

Capítulo 5. Selecionando abordagens e ferramentas de ensino inclusivo 

Capítulo 6. Criando uma cultura dinâmica de sala de aula 

Capítulo 7. Avaliando o conhecimento e as habilidades dos alunos na sala de aula inclusiva 

Capítulo 8. Aproveitando a força das duplas de professores 

Parte III – Como a discussão muda o conhecimento e a prática

Capítulo 9.
Desafiando ativamente a normalidade

Capítulo 10. Promovendo crenças e práticas inclusivas 

Uma observação final 

Apêndices

Apêndice A. Estudos sobre deficiência em educação: American Educational Research Association 
Apêndice B. Estudos sobre deficiência em educação e educação inclusiva: Sugestões de leitura complementar

Índice



SOBRE OS AUTORES

Jan W. Valle The City College, Universidade da Cidade de Nova York

David J. Connor Hunter College, Universidade da Cidade de Nova York




Comentário do Especialista

Enicéia Gonçalves Mendes
Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal

O livro é da corrente dos "disabiliy studies" (DS), abordagem teórica que enfoca a construção social da deficiência.


Este um ttulo da(o) GRUPO A. Para ver a vitrine desta editora clique aqui.
 
 
Livro: Alianas inconscientes, As
240 pág.

Alianas inconscientes, As


1 edio - 2014 - lanamento com exclusividade na Livraria Resposta


René Kaês
Psicologia / Psicanálise
R$ 52,50
 

As alianças inconscientes são uma das principais formações da realidade psíquica. Elas têm uma dupla face.

De um lado, elas organizam e caracterizam as consistências das relações com as quais entrelaçam diversos sujeitos. Por outro lado, as alianças inconscientes são a base daquilo que cada um, por sua conta, deve reprimir, negar ou rejeitar. Elas participam assim da estruturação da vida psíquica de cada sujeito. Tanto pela estrutura, como pela função, as alianças inconscientes estão, portanto, destinadas, à produção do inconsciente e a permanecerem inconscientes.

Esta obra distingue diversos tipos de alianças inconscientes: as alianças estruturantes, as alianças defensivas e ofensivas, as alianças alienantes e patológicas. Numerosas situações clínicas, bem como exemplos literários e cinematográficos, mostram como funcionam os contratos e os pactos narcísicos, a aliança de irmãos, a aliança simbólica com o Pai, o contrato de renúncia à satisfação imediata dos objetivos pulsionais, o pacto de denegação, a negação comum e o pacto perverso. Uma atenção especial merece as alianças defensivas que estão emaranhadas no espaço psicanalítico.



Titulo original: Les Alliances Inconscientes

René Kaës (Org.)
Traduzido por José Luiz Cazarotto


SOBRE O AUTOR

René Kaës É professor da Université Lumière Lyon 2 (França). É um dos mais respeitados nomes no estudo das teorias psicanalíticas de grupo.


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Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da FMUSP
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Livro: Terapia cognitiva para desafios clnicos
328 pág.

Terapia cognitiva para desafios clnicos


O que fazer quando o bsico no funciona


Judith S. Beck
Psicologia / Psicanálise, Medicina / Saúde
R$ 91,00
 

“Os terapeutas têm relatado, já há algum tempo, que os casos difíceis estão cada vez mais numerosos em seus consultórios. Por enfocar, sistematicamente, esses desafios neste novo livro, bastante claro e de leitura agradável, Judith Beck leva a terapia cognitiva a um novo nível.” (Glen O. Gabbard, M.D., Department of Psychiatry, Baylor College of Medicine)

“Este é um guia prático para o uso da terapia cognitiva com pacientes que representam um desafio clínico. Um excelente texto que pode ser usado por terapeutas experientes ou iniciantes, podendo também orientar, de maneira eficiente, terapeutas que desejam expandir seu campo de atuação.” (Theodore Millon, Ph.D., DSc, Institute for Advanced Studies in Personology and Psychopathology)

Tradução Sandra Moreira de Carvalho



SUMÁRIO DA OBRA

 

1. Identificação de problemas no tratamento
2. Conceitução de pacientes que representam desafios clínicos
3. Quando um transtorno da personalidade desafia o tratamento
4. Desenvolvimento e uso da aliança terapêutica
5. Problemas na relação terapêutica: exemplos de caso
6. Quando os terapêutica: exemplos de caso
7. Desafios no estabelecimento de metas
8. Desafios na estruturação da sessão
9. Desafios na solução de problemas e tarefas
10. Desafios na identificação das cognições
11. Desafios na identificação de pensamentos e imagens
12. Desafios na modificação de regras
13. Desafios na modificação de crenças centrais

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Livro: LEITURINHA
112 pág.

LEITURINHA


Material de interveno para crianas e adolescentes com dificuldades de aprendizagem


Isabela Lopes Scarpa , Marlene Lopes Scarpa
Pedagogia / Psicoped.
R$ 46,00
 

LEITURINHA é uma proposta de alfabetização direcionada às crianças com dificuldade no processo de aquisição da leitura e da escrita.

O aprofundamento teórico em Neurociência, a prática clínica das autoras e a necessidade das crianças que não se apropriaram da leitura concretizaram o desenvolvimento deste material.

A proposta envolve pistas multissensoriais com apoio visual, auditivo e tátil-cinestésico que possibilita a análise, a síntese e a integração das informações para a decodificação das palavras e a compreensão das frases.

A criança inicia a leitura gradativamente. Na fase inicial, apoia-se na pista do alfabeto manual (adaptado) e aos poucos domina a relação do gesto com o som (fonema) e a letra (grafema).

Como tive a oportunidade de utilizar este material, posso afirmar que é notória a motivação da criança ao perceber a conquista de vencer o desafio da leitura.

Este livro pretende colaborar na atuação de educadores, fonoaudiólogos e psicopedagogos ao proporcionar uma alfabetização efetiva.


Eliza Hitomi Sakata

Fonoaudióloga e Psicopedagoga

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Livro: Sentimento de culpa
livreto (de 4 pag.) + 2 DVDs

Sentimento de culpa


Seu amadurecimento: adoecimentos e potencialidades


Gilberto Safra
Psicologia / Psicanálise
R$ 39,00
 

Conferência proferida em 12 de setembro de 2013 em Porto Alegre.
Gravada em 2 DVDs:
1) palestra e comentário:  57 minutos
2) perguntas e respostas: 35 minutos

 

TRECHO INICIAL DA AULA

O sentimento de culpa é um dos elementos nodais da interioridade humana. Ele é tanto responsável por grande parte dos quadros psicopatológicos quanto também, paradoxalmente, ele põe em marcha a própria maturação psíquica e espiritual do ser humano. De fato, é extremamente importante que possamos voltar nossa atenção para a questão da culpa para poder compreendê-la no seu aspecto psicopatológico de adoecimento e na sua potencialidade de transformação do ser humano.

Eu vou abordar a questão da culpa a partir do meu campo de pesquisa, a situação clínica. Na experiência clínica temos a possibilidade de viver com a pessoa muitos anos, semanalmente encontrando a pessoa, e assim podemos observar, experimentar o que acontece na nossa relação com o paciente. E essa relação passa a ser o grande elemento amplificador de todos os fenômenos da interioridade do ser humano, tanto da sua história, quanto do seu modo de ser.

Fazendo uma analogia talvez um tanto grosseira, se poderia dizer que a clínica é um grande microscópio da alma humana. Há possibilidades de se fazer uma investigação muito minuciosa dos sentimentos mais peculiares historicamente, ao longo de um grande período. A partir do fato de ter acompanhado pessoas na situação clínica, algo que tem se revelado de fundamental importância é a necessidade que nós possamos compreender o sentimento de culpa no seu contexto sóciocultural, mas principalmente compreende-lo ao longo da maturação e desenvolvimento do ser humano. A experiência de culpa se transforma ao longo do tempo, à medida que a pessoa possa alcançar organizações psíquicas mais sofisticadas e  também se ela puder maturar a si mesma como pessoa, fazendo uso de suas experiências no cotidiano. A perspectiva que abordo é esta:  a culpa sofre sim, maturação, sofre sim evolução. Como a maioria dos sentimentos humanos.

 



AQUISIÇÃO APENAS DO ÁUDIO MP3 DESTA AULA, POR DOWNLOAD - PREÇO: R$ 33,00

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Livro: Desenvolvimento da criana, O
400 pág.

Desenvolvimento da criana, O


Do nascimento adolescncia


Gabriela Martorell
Psicologia / Psicanálise, Medicina / Saúde
R$ 98,00
 

Este novo livro da Série A direcionado a estudantes de Psicologia apresenta os marcos do desenvolvimento humano do nascimento até a adolecência, auxiliando os estudantes da área a compreenderem os aspectos biológicos, psicológicos e sociais que influenciam esse processo. Escrito de forma acessível, combina conteúdo acadêmico, pensamento crítico e aplicações da teoria à vida real em um formato visualmente atraente, dinâmico e interativo.



SUMÁRIO DA OBRA

Capítulo 1. Introdução ao desenvolvimento infantil

Capítulo 2. Concepção, hereditariedade e ambiente 

Capítulo 3. Gravidez e desenvolvimento pré-natal 

Capítulo 4. O nascimento e o recém-nascido 

Capítulo 5. Desenvolvimento físico e saúde de 0 a 3 anos 

Capítulo 6. Desenvolvimento cognitivo de 0 a 3 anos 

Capítulo 7. Desenvolvimento psicossocial de 0 a 3 anos 

Capítulo 8. Desenvolvimento físico e saúde na segunda infância 

Capítulo 9. Desenvolvimento cognitivo na segunda infância 

Capítulo 10. Desenvolvimento psicossocial na segunda infância 

Capítulo 11. Desenvolvimento físico e saúde na terceira infância 

Capítulo 12. Desenvolvimento cognitivo na terceira infância 

Capítulo 13. Desenvolvimento psicossocial na terceira infância 

Capítulo 14. Desenvolvimento físico e saúde na adolescência 

Capítulo 15. Desenvolvimento cognitivo na adolescência 

Capítulo 16. Desenvolvimento psicossocial na adolescência 

Glossário 
Referências 
Créditos das imagens 
Índice onomástico 
Índice remissivo 

Confira o sumário detalhado (Clique aqui).



SOBRE A AUTORA

Gabriela Martorell
Ph.D. em Psicologia do Desenvolvimento e Evolutiva da Universidade da Califórnia, Santa Barbara.

Tradução:
Daniel Bueno;
Régis Pizzato.


Revisão Técnica:
Sílvia H. Koller, Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Este um ttulo da(o) GRUPO A. Para ver a vitrine desta editora clique aqui.
 
 
Livro: Desenvolvimento Cognitivo e Educao - VOLUME 1
294 pág.

Desenvolvimento Cognitivo e Educao - VOLUME 1


O incio do conhecimento


Jos A. Castorina, Mario Carretero
Pedagogia / Psicoped.
R$ 64,00
 

Este primeiro volume traz uma reflexão crítica das principais teorias deste campo (piagetiana, cognitiva, sociocultural), incluindo as últimas contribuições da neuropsicologia. Aborda as origens do conhecimento em crianças pequenas, apresentando um panorama sobre como os símbolos são produzidos e manejados, como eles formam um pensamento discursivo e elaboram complexas categorias através da linguagem, para a compreensão do mundo físico e social no qual elas vivem.
 

 


SUMÁRIO DA OBRA


Introdução 
 
PARTE I - Bases Conceituais e Metodológicas
Capítulo 1. Piaget: perspectivas e limitações de uma tradição de pesquisa
 
Capítulo 2. Vygotsky: sujeito e situação, as chaves de um programa psicológico
 
Capítulo 3. Cognição e educação
 
Capítulo 4. Cérebro, desenvolvimento e educação
 
Capítulo 5. A dialética no estudo do desenvolvimento
 

PARTE II - Os inícios do conhecimento
Capítulo 6. Desenvolvimento do conhecimento da realidade do bebê
 
Capítulo 7. Desenvolvimento da comunicação
 
Capítulo 8. Semiose e desenvolvimento humano
 
Capítulo 9. Aquisição da linguagem
 
Capítulo 10. Teoria da mente: o desenvolvimento da psicologia natural
 
Capítulo 11. Desenvolvimento das habilidades argumentativas
Confira o sumário detalhado (Clique aqui)


SOBRE OS AUTORES

José Antonio Castorina
Professor da Faculdade de Filosofia, Letras e Psicologia da Universidade de Buenos Aires. Pesquisador das áreas de epistemologia da psicologia e psicologia genética.
 
Mario Carretero
Professor da Faculdade de Psicologia da Universidade Autônoma de Madri. Especialista nos estudos de desenvolvimento cognitivo e sua relação com a educação.
 

Tradução:
Alexandre Salvaterra
 
Revisão técnica:
Sandreilane Cano da Silva, Pedagoga pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).Mestre em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP).
Este um ttulo da(o) GRUPO A. Para ver a vitrine desta editora clique aqui.
 
 
Livro: Personagens ou pacientes?
192 pág.

Personagens ou pacientes?


Clssicos da literatura mundial para refletir sobre a natureza humana


Tki Athanssios Cords, Daniel Martins de Barros
Psicologia / Psicanálise
R$ 50,00
 

Personagens ou Pacientes? insere-se justamente no ponto em que se dá o encontro do psiquiatra e do psicólogo com o escritor. Assim, nos capítulos que compõem esta obra, diversos profissionais da saúde mental analisam obras da literatura mundial – sejam elas contos, romances ou até mesmo quadrinhos – que tangenciam o mundo da saúde mental. Se, inicialmente, escritores falaram de doenças, agora médicos falam da literatura.



SUMÁRIO DA OBRA


Capítulo 1. Os Devoradores de Giz, de Oscar Aibar
 
Capítulo 2. No Bosque, de Ryunosuke Akutagawa
 
Capítulo 3. Dona Flor e Seus Dois Maridos, de Jorge Amado 
 
Capítulo 4. A Escuridão e o Mel, de Giovanni Arpino
 
Capítulo 5. Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
 
Capítulo 6. Fragmentos de um Discurso Amoroso, de Roland Barthes
 
Capítulo 7. Funes, o Memorioso, de Jorge Luis Borges
 
Capítulo 8. Laranja Mecânica, de Anthony Burgess 
 
Capítulo 9. o Estrangeiro, de Albert Camus 
 
Capítulo 10. Casa Tomada, de Julio Cortázar 
 
Capítulo 11. Porcarias, de Marie Darrieussecq 
 
Capítulo 12. Crime e Castigo, de Fiodor Mikhailovich Dostoievski 
 
Capítulo 13. Memórias de Minhas Putas Tristes, de Gabriel García Márquez 
 
Capítulo 14. A Ilusão da Alma, de Eduardo Giannetti
 
Capítulo 15. Os Sofrimentos do Jovem Werther, de Johann Wolfgang Von Goethe 
 
Capítulo 16. Nunca lhe Prometi um Jardim de Rosas, de Hannah Green
 
Capítulo 17. O Estranho Caso do Cachorro Morto, de Mark Haddon
 
Capítulo 18. Fuga do Campo 14, de Blaine Harden
 
Capítulo 19. A Mulher Trêmula ou Uma História dos Meus Nervos, de Siri Hustvedt 
 
Capítulo 20. Um Artista da Fome, de Franz Kafka 
 
Capítulo 21. A Metamorfose, de Franz Kafka
 
Capítulo 22. A Casa das Belas Adormecidas e Mil Tsurus, de Yasunari Kawabata 
 
Capítulo 23. O Anjo Rafael, de Machado de Assis 
 
Capítulo 24. Morte em Veneza, de Thomas Mann 
 
Capítulo 25. Servidão Humana, de William Somerset Maugham 
 
Capítulo 26. Spider, de Patrick Mcgrath 
 
Capítulo 27. Trilogia do Acidente, de Lourenço Mutarelli 
 
Capítulo 28. Uma Questão Pessoal, de Kenzaburo Oe
 
Capítulo 29. Poesias, de Fernando Pessoa
 
Capítulo 30. Um, Nenhum, Cem Mil, de Luigi Pirandello 
 
Capítulo 31. Angústia, de Graciliano Ramos 
 
Capítulo 32. Sorôco, Sua Mãe, Sua Filha, de João Guimarães Rosa
 
Capítulo 33. A Náusea, de Jean-Paul Sartre
 
Capítulo 34. Senhorita Else, de Arthur Schnitzler
 
Capítulo 35. Macbeth, de William Shakespeare 
 
Capítulo 36. O Detetive Nero Wolfe, de Rex Stout 
 
Capítulo 37. A Vida Secreta do Senhor de Musashi e a Chave, de Junichiro Tanizaki 
 
Capítulo 38. Enfermaria no 6, de Anton Tchekhov 
 
Capítulo 39. A Morte de Ivan Ilitch, de Liev Tolstói 
 
Capítulo 40. O Inquilino, de Roland Topor 
 
Capítulo 41. O Professor e o Louco: Uma História de Assassinato e Loucura Durante a Elaboração DO Dicionário Oxford, de Simon Winchester
 
Capítulo 42. Mrs. Dalloway, de Virginia Woolf
 
Capítulo 43. As Aventuras do Barão de Münchhausen, Sem Autoria


Confira o sumário detalhado (Clique aqui).



SOBRE OS AUTORES
Táki Athanássios Cordás
Psiquiatra. Coordenador da Assistência Clínica e do Programa de Transtornos Alimentares (Ambulim) do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (IPq-HCFMUSP). Professor dos Programas de Pós-graduação do Departamento de Psiquiatria da USP e do Programa de Neurociências e Comportamento do Instituto de Psicologia da USP.

Daniel Martins de Barros
Psiquiatra, bacharel em Filosofia. Doutor em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Professor colaborador do Departamento e do IPq-HCFMUSP. Coordenador médico do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psiquiatria Forense e Psicologia Jurídica (Nufor).
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Livro: INTERVENO EM FONOAUDIOLOGIA -   COMUNICAO SEM LIMITES
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2/ Medicina / Saúde
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Livro: Programa de interveno com as dificuldades ortogrficas
160 pág.

Programa de interveno com as dificuldades ortogrficas




Maria Nobre Sampaio, Amparo Ygual-Fernández, Simone Aparecida Capellini
2/ Medicina / Saúde
R$ 40,00
 
Este um ttulo da(o) .Pulso. Para ver a vitrine desta editora clique aqui.
 
 
Livro: Pesquisa de Representao Social - Volume 20  -  Srie Pesquisa
222 pág.

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Um enfoque qualiquantitativo


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Livro: Psicanalista na comunidade, O
384 pág.

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2/ Psicologia / Psicanálise
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Livro: Investigao qualitativa e projeto de pesquisa
342 pág.

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Livro: Sobre o cotidiano como horizonte de revelao
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Este um curso muito til para quem quer ter uma viso ao mesmo tempo ampla, consistente e coerente do campo da psicanlise e psicoterapia, de modo a incluir as vertentes europias, norte-americanas e brasileiras. O aspecto nico deste curso o fato de ele no ser meramente informativo ou descritivo, mas aliar uma exposio fiel das diversas teorias e prticas clnicas a uma explicitao da antropologia inerente a cada uma delas.
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